このページでは図工と総合の３年生から６年生まで、１年間に及ぶ題材・作品例を紹介しています。
葛飾区立中青戸小学校 図画工作科
●Nakaaoto Elementary School Art Class in TOKYO
このページでは図工と総合の３年生から６年生まで、１年間に及ぶ題材・作品例を紹介しています。
葛飾区立中青戸小学校 図画工作科
●Nakaaoto Elementary School Art Class in TOKYO
Art Education Curriculum Ideas：
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全校写生会 All school painting session ４月 April |
| １年生 | 1st grade class |
| 学年/月 | ４月 April | ５月 May | ６月 June | ７月 July | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ３年 3rd grade class |
・桜の写生 表現（２） cherry blossom painting
rainbow tree
●全校写生会４Ｈ all school painting session [S1][S7][K7] [GI][G7] 写生会
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・星を探せ 表現（１） seach for the stars
Draw＆Play
・くぎうち遊び 表現（１） hammering nails in art play Hammer＆Play
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・ふしぎな虫 表現（２） amazing insects
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| ９枚の正方形で色や絵を合わせて４角形をつくります。 |
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| 屋上から |
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| ぐしゃぐしゃ | レインボー |
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| 早 | たれる |
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体験として 学習します。 |
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| 青戸平和公園 |
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| 御殿山公園 |
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Woodworking
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| Automatic Exhibition １９作品 9 Art Works |
| 学年/月 | ９月 September | １０月 October | １１月 November | １２月 December | ||||||||||||||||
| ３年 3rd grade class |
・くちばしの 大きな鳥 表現（２） bird with a large beak
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●空想の花６ＨFlowercomputer graphics
（コンピュータ）４Ｈ imaginary flowers (computer) [S2][S6][K2] [G6] [G16] |
・光と影のハーモニー 表現（２） light and
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| 学年/月 | １月 January | ２月 February | ３月 March | ||||||||||||||||||
| ３年 3rd grade class |
・砂絵 表現（２） Sand picture
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・主役をきめて 表現（２） deciding the leading part Paper print
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E楽しい顔 表現（２） happy face Happy face
●お祝いの花 ２Ｈ flowers for celebration [S2][S6] [K3] [G2][G6] Papercraft
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| ４年 4th grade class |
・つつ人形 （焼き物） 表現（２） clay figure (pottery) clay figure
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| ・図画工作科の内容 ・Art Education |
A表現（１）楽しい造形活動（２）絵や立体に表したり、つくりたいものをつくる Ｂ鑑賞 |
| ●総合的な学習の時間 ●"Period for Integrated Study" |
Ｓねらい Ｋ課題 Ｇ学習活動 Ｈ時間 |
■図画工作科の目標及び内容（平成29年告示）
◎Section 7 Art and Handicraft
□年間授業時数
出典：文部科学省ホームページ（https://www.mext.go.jp/）
＊このサイトでは７つの目標（Ｓ）、７つの課題（Ｋ）、２２の学習活動（Ｇ）に分類して整理しています。
１．ねらい
(1)[S1]自ら課題を見付け，[S2]自ら学び，自ら考え，[S3]主体的に判断し，[S4]よりよく問題を解決する資質や能力を育てること。
(2)[S5]学び方やものの考え方を身に付け，[S6]問題の解決や探究活動に主体的，創造的に取り組む態度を育て，[S7]自己の生き方を考えることができるようにすること。
２．課題
[K1]国際理解，[K2]情報，[K3]環境，[K4]福祉・健康などの[K5]横断的・総合的な課題，[K6]児童の興味・関心に基づく課題，[K7]地域や学校の特色に応じた課題など
３．学習活動
[G1]自然体験や[G2]ボランティア活動などの社会体験，[G3]観察・実験，[G4]見学や調査，[G5]発表や討論,[G6]ものづくりや生産活動など[G7]体験的な学習，[G8]問題解決的な学習
[G9]グループ学習や[G10]異年齢集団による学習などの多様な学習形態，[G11]地域の人々の協力[G12]全教師が一体となって指導に当たる指導体制，[G13]地域の教材や学習環境の活用。
[G14]児童が外国語に触れたり，[G15]外国の生活や文化などに慣れ親しんだりするなど体験的な学習。
４．指導計画の作成等に当たって配慮すべき事項
[G16]コンピュータや情報通信ネットワークなどの情報手段に慣れ親しみ，適切に活用する学習活動[G17]視聴覚教材や教育機器などの教材・教具の適切な活用。
[G18]学校図書館を計画的に利用しその機能の活用。[G19]児童のよい点や進歩の状況などを積極的に評価する。[G20]家庭や地域の人々の協力を得るなど家庭や地域社会との連携。
[G21]小学校間や幼稚園，中学校，盲学校，聾学校及び養護学校などとの間の連携や交流[G22]障害のある幼児児童生徒や高齢者などとの交流。＜小学校学習指導要領総則より＞
美術（図工）の学習は、学校で教わるすべてのものを総合（そうごう）する体験（たいけん）です。
Studying the Arts gives children the experience to integrate all the otherthings we teach in schools.
◎図工と総合の学習 Art Lesson Plans and "Period for Integrated Studies Plans"for Elementary School
この年間計画は，図画工作科と「総合的な学習の時間」を試行しながら，年間７０時間を目指した実践記録です。このささやかな事例が，各校の年間計画の資料となり，美術教育の広がりに寄与することができれば幸いです。
◆１年間ご指導・ご協力をいただきました，中青戸小学校の教職員・保護者の皆様，また，この活動をつくりあげた主役の児童の皆さんに，深く感謝しお礼を申し上げます。
Written by Makio Kawashima
Last updated 3/22/2024
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