実践7　総合的な学習の時間　"Period for Integrated Study"

A．活動名
「 絵と朗読をつけたフロッピー詩集 」

A−１ 図画工作科・美術科　

A表現 (1)造形活動[絵や彫刻] 　○(2)絵,立体,つくりたいもの [デザインや工芸] B 鑑賞

A−２ 総合的な学習の時間

a. 国際理解　○ b. 情報 c. 環境　 d. 福祉・健康　e. 地域や学校の特色 ○f. 児童の興味・関心

Ｂ．実施日「平成１１　年　６　月」

Ｃ．学校名「東京都葛飾区立中青戸小学校 」
　○ C−１ 小学校 C−２ 中学校 C−３
　高等学校 C−４ 養護学校

Ｄ．学年「５ 年」

Ｅ．先生「 川島真紀雄 」

Ｆ．時間数「６」時間

Ｇ．場所 「図工室・コンピュータ室 」


Ｈ．題材について・ねらい
○自ら課題を見付け，つくりだす喜びを味わい，主体的，創造的に表現する態度を育てるようにする。
　〔総合的な学習の時間（１）〕〔図画工作科５，６年目標（１）〕
○自分の考えを明確に表現するため，表し方を構想し，全体の組立ての効果を考えてかくこと。
　〔国語（Ｂ）書くこと〕〔図画工作科　表現（２）〕
○コンピュータに触れ、慣れ親しむことを目指すととも，情報を適切に活用する基礎的な能力を育成する。
　〔総合的な学習の時間（情報）〕
○内容や要旨を把握しながら読むことができるようにするとともに，読書を通して考えを広げたり深めたりして，自己の生き方を考えようとする態度を育てる。
　〔国語（Ｃ）読むこと〕〔総合的な学習の時間（２）〕
○作品などを進んで鑑賞し，そのよさや美しさなどを感じ取り，感性を高めるとともに，それらを大切にするようにする。〔図画工作科５，６年目標（３）〕

Ｉ．活動計画・活動内容
1.いろいろな詩の学習をして，その表現を理解する。
2.画用紙に自分の詩とイラストをかく。
3.コンピュータを使い，詩をワープロで書いてから，絵はペイントで制作する。
4.コンピュータのマイクで詩を録音して，それを文と絵と共にフローピーに保存する。
5.交替で発表し合い，マルチ詩集として持ち帰る。

Ｊ．支援・準備・評価
○詩の本や解説資料を作成して，制作を支援した。４年生で詩（国語）のを学習しているため，かけない子はいなかった。
○詩やイラストの制作に対しては，児童の実態に合わせながら感じたことをアドバイスしていった。
○コンピュータの使用時は　やりかたマニアルをつくり，教えあって進めるように配慮した。
○葛飾区はコンピュータ台数がまだ７台のため，制作に時間がかかり，全員録音までにはいかなかった。なお，クラス８班での制作のために支障をきたし，NECカスタマサービスより中古のコンピュータを１台寄贈していただいた。
○使用ソフト：ハイパーキューブ（スズキ教育ソフト）

　　　　太陽は働きもの
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　H.W
　太陽はすごい

だって一年じゅう働いている
朝には　みんなを起こしてくれる
ゆうがたには　すがたを変えて
帰りの時間をしらせてくれる
夜には黒マントをかぶって
次の朝まで月に仕事をまかして
次の朝もガンバレ太陽

　　　　　風　　　　　　　　　　　　K.O

　風はみんなの宝物
　風が吹くと夏は涼しい
　風はみんなを優しくつつむ
　風は空からの贈り物
　風が吹くと動物も喜ぶ
　風はみんなのみかた
　風はぼくら友だちだ

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