迷路e-Learning

迷路（めいろ）をつくろう

～Make many kinds of mazes.
　ネット学習＜e-Learning＞DIGITAL WORK

なんでも迷路にして、こうかんして遊んだり、部屋(へや）にかざろう。

この学習のめあて


	１．豊かな発想（はっそう）で、自分の考えた迷路を、図や絵などで表現することができる。［情報］２．表し方を工夫し、つくりだす能力、デザインの能力を伸ばすようにする。[図画工作３．４年] ３．自分たちの作品のよさや美しさなどに関心をもって見るとともに、感覚などを高めるようにする。[図画工作３．４年]

	ステップ１ [学習みつけ]
	ステップ１ [学習みつけ]
	（１）迷路の色や形は自由です。ただし、スタート(→)(Ｓ)とゴール(→)(Ｇ)を決めよう。『迷いのページ』より参考作品を使っています。http://web.kyoto-inet.or.jp/people/eisaku/index.html 迷路の使用について<サイトより引用＞ "学校で教材に使用される場合、あるいは児童館の活動、公民館の講座などで使用される場合は、ご自由にお使いいただいて構いません。(できれば、「迷いのページ」から転載していることをどこかに明記していただくことを希望します。)"


	ステップ２ [情報あつめ・せいり]
	ステップ２ [情報あつめ・せいり]
	コース１スケッチブックに自分の好きな形の迷路をかいてみる。図書室や本屋さんから、資料をさがしてみる。コース２：インターネット資料迷いのページめいろやさんめいろ[キッズ@nifty] ぷりんときっず本格的迷路サイト「嘉来的世界」＊家庭や幼稚園・学校・教育機関などの教材としての使用です。　作品をまねしたり、コピーしてはいけません。

	ステップ３ [学習まとめ・わかり]
	ステップ３ [学習まとめ・わかり]
	（１）迷路の絵・図をかく。　ジャストスマイルを使っての絵のかき方｜図のかき方。　　＊ペイントソフトはだいたい同じです。　　●課題（かだい）：文字と絵の並べ方（レイアウト）、色のつりあいなどを工夫して、見やすくデザインする。（２）マイフォルダ（ジャストスマイル）にほぞんして、印刷（いんさつ）をする。

	ステップ４ [学習つたえ・いかし]
	ステップ４ [学習つたえ・いかし]
	（１）できた作品を発表（はっぴょう）し合う。（交換）こうかんしてあそんだり、部屋に飾（かざ）ろう。　●課題（かだい）：友だちの良いところ、なおしたいところを伝え、みとめ合う。　●課題（かだい）：プレゼントや贈り物として手わたす。

Maze gallery作品　宇喜田小学校Ukita Elementary School＜４年生＞4th Grade Students

●お便り交流コーナー（この学習を見た人、やった人の感想です）

迷路関係のサイト、心強く思っています。
迷路というのは、やってみるのもいいですが、自分で作ってみるというのはもっといいことだと思っています。意外と簡単につくれますし、お絵かきソフトの入門にも最適です。
そして、なにより、自分達で考えて何かを作るという作業は良いことではないかと。授業の工作でも是非、迷路をテーマの一つにあげていただければ幸いと存じます。木枠と平板だけあれば、あとは、ハンドドリルと、細木の加工、ボンド程度で簡単に作れますのでまた考えてみてください。
リンクありがとうございました。当サイトのリンク集にも貴小学校の迷路のページをリンクさせていただきました。「あとむ@迷路屋」http://maze35.hp.infoseek.co.jp/ 　〇注infoseekのHPはなくなりましたが、「あとむ」さんはatom352006としてYouTubeで発表しています。

**ネット学習のステップ**
（１）学習みつけ　　　　　　　（２）情報あつめ、せいり　　（３）学習まとめ、わかり　　（４）学習つたえ、いかし	問題をつかむ〔課題の発見〕問題の分析〔収集・判断〕問題の解決〔処理・表現〕問題解決の交流〔伝達・発信〕

メールはこちらまで。ご意見やご感想をお待ちしています。　

学習発表リンク

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＜制作＞篠崎小学校情報部　3/20/2006
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