ストーン・サークルをつくろう
〜 Create a Stone Circle〜
ネット学習＜e-Learning＞
もし、あなたの学校に屋外の彫刻庭園が欲しいならば...
If you wanted an outdoor sculpture garden at your school...
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５年生5th Grade
宇喜田小学校に巨石文化のストーン・サークルをつくろう。
It's not heavy to create a stone circle with a computer.
コンピュータでストーン・サークルをつくることは、重くありません。
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この学習のめあて |
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■情報活用の実践力
(１) 課題や目的に合った情報手段（情報メディア，コンピュータ，ネットワーク）の適切な利用
(２) 必要な情報の選択
(３) 課題解決における主体的な情報活用（収集・表現・創造・発信・交流）
(４) 情報の表現とコミュニケーション
■図画工作科
(1) 自らつくりだす喜びを味わい，様々な表し方や見方に触れ，創造的に表現する態度を育てるようにする。
(2) 材料などの特徴をとらえ，想像力を働かせて主題の表し方を構想するとともに，美しさなどを考え，創造表現の能力，デザインの能力を高めるようにする。
(3) 作品などを進んで鑑賞し，そのよさや美しさなどを感じ取り，感性を高めるとともに，それらを大切にするようにする。 |
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ステップ１ [学習みつけ] Problem Search and Discovery
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（１）新石器時代に現れた巨石建造物「ストーン・サークル」をパソコンで学校に立ててみよう。
- ストーン・サークル:円形ではないかもしれないが、等間隔（とうかんかく）または直立した岩に接触（せっしょく）している岩の輪（リング）
- Stone Circle:Ring, which may not be circular, of spaced or contiguous standing stones.
課題１：世界の巨石文化を調べてみよう。
ステップ２ [情報あつめ・せいり] Data Collection and Analysis
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（１）写真を取り込む[ジャストスマイル]＊ペイントソフトはだいたい同じです。
- お絵かきソフト（ジャストスマイル）を開き、最小化
してタスクバーに置く。
- 下のコースで、校庭か宇喜田の森の写真の上で右クリックして、「コピー」をクリックしたら、タスクバーのお絵かきソフトをクリックして出す。
- お絵かき画面での上で右クリックして、「貼りつけ」をクリックする。
- はり付けた絵の外側をクリックすると決定する。
コース１：校庭Ukita Schoolyard
コース２：宇喜田の森Ukita Woods
から、岩の画像を利用しています。
ステップ３ [学習まとめ ・わかり] Study( Processing , Expression, Solving)Summary and
Understanding
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（１）石を切り取って、組み立てる[ジャストスマイル]＊ペイントソフトはだいたい同じです。
Use the Move tool to drag your stone over to the schoolyard and to position it in the scene.
選ぶツールを使って、切った岩をドラッグして校庭に運び、その場所に置きます。
「えらぶ」をクリックしたら、「自由」をクリックする。
- 岩の部分を、ドラッグして自由に切り取る。
- 切り取った岩を、校庭か森の写真にドラッグして運ぶ。
- くり返して、岩を組み立てる。
- 陰影を筆やスプレーで描いて感じを出す。
- 「えらぶ」をクリックして、「四角」をクリックする。
- ドラッグして、作品の形を決めたら
をクリックする。
をクリックして、ファイル名を入れたら絵として保存する。
印刷して、展示する。
●課題２：置く場所に合うような、岩の形や組み立てを考えよう。
ステップ４ [学習つたえ・いかし] Study Exchange and Application
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（１）できた作品を発表しあい、印刷（いんさつ）したものを展示しよう。
●課題３：友だちのよいところ、苦心したところを伝え、みとめ合う。
Digital Stone Circle [5th grade]
コンピュータのストーン・サークル <５年生>
◇校庭の創造的な飾り *Creative Stone Ornaments for the Schoolyard
宇喜田の校庭 In Ukita Schoolyard
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●お便り交流コーナーComments（この学習をした人、見た人の感想です）
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- I enjoyed looking at your students digital "stone installations".私はデジタル・ストーン・インスタレーションを楽しみました。
A fun extension some time might be to make macquettes from paper mache.
Your project reminded me of Tim Hawkinson's Bear - from the Stuart Collection
at University of California:カリフォルニア大学のスチアート・コレクションのティムハウキンソンのくまを思い出させました。
http://stuartcollection.ucsd.edu/UCSDTEST/
http://stuartcollection.ucsd.edu/UCSDTEST/Hawkinson.htm
Thanks for sharing - I always enjoy looking at your student work.いつも楽しんで見ています。
Regards,
J* Fri, 03 Feb 2006
- Thank you for sending me your news about the "stone circle galleries"
and the home page. I found it a wonderful way to blend environmental art
and technology for students (or those of us that find it hard to lift heavy
stones :)). 私は学生にとって、環境美術と科学技術を統合するすばらしい方法を見つけました。
Do you mind if I share it with other arts educators?他の教師と共有してもいいですか？
Did you create the little program for your students to use?
Take care,
K* Fri, 3 Feb 2006
- Thank you for posting your "stone circle"lesson. I found the
vocabulary links of great value.
http://www.stonepages.com/
http://www.stonepages.com/glossary.html#tomb
I found these very effective and educational pages for terms used in archeology.
Having hot links within each definition to take the reader to other, clarifying,terms
really is useful. 私は教育的で、考古学にもとても価値のある（用語）リンク集を見つけました。
W* Fri, 03 Feb 2006
うきたネット学習のステップ
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（１）学習みつけ
（２）情報あつめ、せいり
（３）学習まとめ、わかり
（４）学習つたえ、いかし
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問題をつかむ 〔課題の発見〕
問題の分析 〔収集・判断〕
問題の解決 〔処理・表現〕
問題解決の交流 〔伝達・発信〕 |
メールはこちらまで。ご意見やご感想をお待ちしています。
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Monday, 08 February 2021
