| ○自分の学校にマスコット（キャラクター）をつくろう(４年生） Drawing Your Original Characters [4th Grade] |
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この学習のめあて |
| １．情報を主体的に選択・活用できるようにしたり、情報の発信・受信の基本的ルールを身に付けるなど，情報活用能力を培う。（情報化への対応） ２．見たこと、感じたこと、想像したことを絵や立体に表したり、つくりたいものをつくったりするようにする。 〔図画工作科第３学年及び第４学年〕Ａ 表現 ３．問題の解決や探究活動に主体的，創造的に取り組む態度を育て，自己の生き方を考えることができるようにすること。（総合的な学習の時間） ４． 自分たちの作品のよさや面白さなどについていろいろな表し方や材料による感じの違いなどが分かり、関心をもって見ること。 〔図画工作科第３学年及び第４学年〕Ｂ 鑑賞 |
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ステップ１ [学習みつけ] |  |
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（１）学校のマスコットをパソコンでかく。
Digital Works
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ステップ２ [情報あつめ・せいり] | |
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(１）スケッチブックなどにキャラクターのスケッチをする。
（３）ジャストスマイルのお絵かきをだす＊ペイントソフトはだいたい同じです。
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ステップ３ [学習まとめ ・わかり] | |
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（１）  マスコットができたら、かき足りないところがないか考えて、マイフォルダ（ジャストスマイル）に「絵としてほぞん」しよう。●課題２：写真と絵の並べ方（レイアウト）、色やつりあいなどを工夫して見やすくデザインしよう。 |
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ステップ４ [学習つたえ・いかし] | |
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（１）  できた作品を印刷（いんさつ）しよう。展示して学校キャラクターを発表し合おう。■注意：学校で１枚以上印刷するときは、先生に許可をもらおう。 ●課題３： 自分たちの作品のよさや面白さなどについて、感じたことや思ったことを話し合おう。 学校のほかに川や海・世界や宇宙など、写真を集めて作品にしたり発表しよう。  人の文や写真、絵を使ったものは、許可なしにはインターネットで発表できない。（肖像権・著作権） |
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●お便り交流コーナー（この学習をした人の感想です） |
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（１）学習みつけ |
問題をつかむ 〔課題の発見〕 問題の分析 〔収集・判断〕 問題の解決 〔処理・表現〕 問題解決の交流 〔伝達・発信〕 |
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学習発表リンク
Shinozaki Computer Art Museum
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＜制作＞篠崎小学校情報部 3/19/2008
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